整整一年的时间,他们在27班当着“好学生”,成为了最怪异、被其他人排斥的那一批。战战兢兢,如履薄冰。
在27班,玩耍和不学习仿佛才成了学生们的“政治正确”,只要有人学习被人看进眼中,都会得到不同的酸溜溜的嘲讽:“哎呀,这么用功啊?”“学这么辛苦有什么用?”久而久之,也没人光明正大地学习了。
不会有人为爱学习的人让路,只会变本加厉地嘲讽。
环境对人的影响莫过于此。
孟从舟和蔡静这两个学生,成为了坚持了一整年的少数人,在27班找到了他们的处事法则——凡事能避则避,不“出风头”引起别人注意,对于他们所坚持的一切,讳莫如深。
哪怕老师明白说了“困了的站起来听”,他们也没有勇气践行,只能坐在座位上,死命掐自己的大腿,掐出一片青紫。
但是“学习”本来就应该是一件再正常无比的事。
他们很快也跟着鹿行吟一起,困了的时候自觉去教室后站着听课。
这些改变,对于原来的27班来说,可以说是天翻地覆的。
这一切导致顾放为在三天之后回班上时,以为自己走错了门。
“这是干什么?”顾放为又开启了他的人-椅-桌三角稳定结构,往后斜靠在墙上,水润的桃花眼里写满了疑惑。
后门敞开着,大约有七八个27班学生都在走廊上背诵。
鹿行吟因为离座位近,正好站在后门旁侧的墙边。
他背得太入迷,没注意顾放为是什么时候回来的。直到听见那一把低沉的好嗓子,才慢慢停止了背诵。
余光中,少年洒脱不羁的身影从晨光中透出来,很耀眼。
鹿行吟顿了顿,接着从头背诵:“begpolite……”
身后又冒出陈圆圆的声音:“我们要月考了。——神仙,您这几天又干什么去了?我们都很想念您……看我们的校花面色苍白,神色憔悴,真是痛心无比……”
顾放为的声音还是懒懒的,有点倦怠和冷淡:“创业。”
“创什么业?”陈圆圆的声音,“各班班花情书拍卖吗?”
一阵在桌肚里掏东西的声音。
“看见这个了吗?”顾放为的声音,一本正经的,分不出他是认真还是开玩笑。
像他在校长办公室时那样压低的口吻。
陈圆圆:“橡皮,好记星儿童词典。”
“这是我研发的新产品,将扫描设备嵌入橡皮中,结合电子词典,我将其命名为papersweetheart(作业甜心)。”顾放为的声音。
“有什么用?”
顾放为:“当学生使用这一款橡皮擦进行作业订正时,它可以自动监测学生写错的单词并用电子音进行大声嘲笑。”
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