“是啊,好难背,我今天去打听了一下,隔壁班化学老师还给总结规律口诀,我们什么都没有。”
“其实有些东西不用刻意去记。”鹿行吟说。
他拿起粉笔,转身往黑板上写。字迹依然很轻,是他写字的习惯,生病之后显得更轻。
但没有人抱怨,后排看不清的学生跑到了前面来蹲下听,靠窗的学生拉了窗帘防止黑板反光。
鹿行吟写了两个化学式:
如果温度在140c左右:
ch3ch2ohho-ch2ch3→ch3ch2och2ch3h2o(催化剂为浓硫酸)
如果温度在170c左右:
ch2hch2oh→ch2=ch2↑h2o(催化剂为浓硫酸)
随后,鹿行吟在旁边分别写出了乙醚和乙烯的结构式,将每个化学键都清楚地标明了。
“可能大家觉得,一个温度是140c,一个是170c,反应条件和产物都很相似,除了反复背诵没有别的办法了吗?”
鹿行吟没有发觉自己跟着谢甜学会了这种循循善诱的、问询式的讲述方式。
指尖的粉笔圈住化学键两端的字符,引个箭头,随后拆解,粉笔头打黑板上,敲击出笃笃规律的声响。
如同两种不同的拼图方法,他将它一一拆解,展示给班上的同学。
他接着认认真真地讲道:“大家可以看乙醚和乙烯这两种物质的结构式,乙醇变为乙醚,是两个分子脱一个水,乙烯是一个分子脱一个水。区别是一个分子间脱水,一个分子内脱水,从这种结构上,我们知道这是分子间脱水和分子内脱水的区别,这是很明显的,大家要记住。不过不止这样,在这种情况下,很显然能看出生成乙烯的反应脱水更加彻底——也即是说,需要更加强烈的反应条件。”
“反应物和催化剂都相同,而170c的反应条件明显比140c更加强烈,所以生成乙烯的反应温度要更高。这是不需要死记硬背的内容。”
全班鸦雀无声。
前排学生身体前倾,听得全神贯注。陈圆圆在后面“卧槽”了一声:“原来是这样!我懂了!”
“然后今天这个单元的所有有机反应,都可以用类似的逻辑看,比如甲苯和苯酚的溴化反应。”鹿行吟说,“大家都知道要背的一点是,苯酚比甲苯更加活泼,然后……也因为有机部分名词太多,容仪记混。所以我们可以想一想,为什么苯酚比甲苯更加活泼呢?”
他写出了这两者的化学结构式,“看一下官能团。”
蔡静出声了:“苯酚是苯环连接一个羟基,甲苯是苯环连接一个甲基,类比一下水和甲烷的性质,水显然比甲烷更活泼,所以苯酚比甲苯更活泼。”
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